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柘城職業(yè)技術(shù)學(xué)校質(zhì)量報(bào)告（2023年度）

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回歸本質(zhì),推進(jìn)職教改革

回歸本質(zhì),推進(jìn)職教改革

　　教育的根本是為了引發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑是：經(jīng)歷、實(shí)踐、探究、聽講。　　在整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系最密切。隨著“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的深入推進(jìn)，職業(yè)教育發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，也面臨越來越高的要求。

職業(yè)教育發(fā)展的潛力與阻力

職業(yè)教育發(fā)展的潛力與阻力

　　職業(yè)教育作為國家教育體系的重要組成部分，與基礎(chǔ)教育、普通高等教育一樣，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的不可替代的作用。現(xiàn)代職業(yè)教育的提出，進(jìn)一步凸顯了職業(yè)教育的類型特點(diǎn)和客觀價(jià)值取向，在目前新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，發(fā)展至今，中國職業(yè)教育仍然面臨重重困難和阻力。我們編發(fā)此文，就是希望在發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢下，鼓勵(lì)大家清醒地認(rèn)識到這整個(gè)過程中的潛力與阻力，為中國職業(yè)教育的突破

破解三農(nóng)難題，農(nóng)村職成教育大有可為

破解三農(nóng)難題，農(nóng)村職成教育大有可為

　　3年來，教育部與科技部、水利部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局和國家糧食局聯(lián)合推進(jìn)“國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”，日前，第一批創(chuàng)建合格的“示范縣”名單得以公布。這是教育部等多個(gè)部門共同推進(jìn)農(nóng)村教育培訓(xùn)建設(shè)的重要舉措，也是以“接地氣”的教育工作破解“三農(nóng)”問題的重要突破。這為我國職業(yè)教育解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題提供了一條積極作為的實(shí)踐渠道。協(xié)助解決三農(nóng)難題，農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)，使命重大，大有可為。

如何做到精準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才

如何做到精準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才

　　當(dāng)前，中等職業(yè)教育面臨著“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”的艱巨任務(wù)。按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的總體要求，本著“德才兼?zhèn)洌泻弦弧钡脑瓌t，中職教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革必須確立“精準(zhǔn)培養(yǎng)”的理念。以往那種廣種薄收“放羊式”的培養(yǎng)模式已不合時(shí)宜，在未來職業(yè)教育“中、高、本、碩”體制下的中職教育，必須突出自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，在提高操作水平、動手能力上下苦功夫，培養(yǎng)更好更多的適應(yīng)“中國制造2025

有一種職業(yè)教育叫吸引

有一種職業(yè)教育叫吸引

　　羅振宇“2016跨年演講——時(shí)間的朋友”已過去5個(gè)月了，其轟動效應(yīng)仍歷歷在目。盡管是商業(yè)運(yùn)作的結(jié)果，但是一個(gè)人的演講，現(xiàn)場觀眾上萬，電視收視率第一，這個(gè)現(xiàn)象仍值得我們思考。新形勢下的職業(yè)教育該如何結(jié)成師生齊心協(xié)力的認(rèn)知共同體，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力?那就是以精彩的課堂教學(xué)吸引學(xué)生，以過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量吸引企業(yè)合作，以高超的知識技術(shù)服務(wù)能力吸引社會關(guān)注，以卓越的成就吸引政府支持。

中等職業(yè)教育如何“特”起來

中等職業(yè)教育如何“特”起來

　　對于職業(yè)教育來說，沒有特色就沒有旺盛的生命力?！白屄殬I(yè)教育特起來”是陳寶生部長對職業(yè)教育發(fā)展生態(tài)的期望，更是對職業(yè)教育特質(zhì)的揭示?！疤亍本褪桥c眾不同，與他人有異;“特起來”就是致力于從學(xué)校專業(yè)實(shí)際、師資實(shí)際、文化實(shí)際出發(fā)，致力于“名優(yōu)土特產(chǎn)品”的創(chuàng)造。中等職業(yè)教育如何才能“特”起來，特不特，看工作。中等職業(yè)教育特色的形成，需要提升工作探索的廣度、工作創(chuàng)新的深度和工作推進(jìn)的力度。

教師隊(duì)伍

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